安暖四季简介：你的心，是我去到世界尽头，还想回来的地方?！　?--题记　　岁月，淡去，留下依稀的摸样，你却清晰如初?！　∈惫馊缬?，我们都是在雨中行走的人，找到属于自己的伞，朝...

　　你的心，是我去到世界尽头，还想回来的地方。

　　---题记

　　岁月，淡去，留下依稀的摸样，你却清晰如初。

　　时光如雨，我们都是在雨中行走的人，找到属于自己的伞，朝前走，一直走到风停雨住，美好明天。陆小曼，娓娓道来。

　　又是一季秋，又是一季秋尾，秋风萧条，秋雨冷凉，秋虫呢喃。天空不再高远，云朵不再轻淡。抬眼望去，满目的雾气。近处，行人匆匆;远方，北雁飞南。无论风中，无论雨里，都不会停留，或许是听见冬的序曲了。

　　就这样，静立在秋的末梢眼见时令走向冬首，总会生出某些情愫，或者凄冷，或者无奈，或者沧桑。这个季节的冷，终究是避免不了的，否者何来冬眠一说呢?

　　看路边的野草，逐渐枯黄，落叶飘零，旋转成堆。宿命?归宿 ?风儿迷茫：岁月无情，行人匆匆，客过无痕。望着远方，思绪瞬间被扯的很长，很疼……

　　她从那个并不遥远的年代走过，读过私塾，尚未解放的中国，满目荒芜，可是她的父母却是拥有百十亩土地的富农，过着衣食无忧的生活，天真的少女何等的幸福!在大跃进的年代里，家里的土地被收交集体，父母相继被饿死，她被大伯家收养。到了婚嫁的年龄，她走进了我的家里。父亲当时是大队里的干部，整天忙着工作，家里的大事小事都落在了她的肩上。吃食堂，挣工分，还有照顾多病的奶奶爷爷，可想而知多累。屋漏又碰上连阴雨，那一场呼啸迩来的洪水，淹没了村庄，房子没有了，过着颠簸流离的生活。洪水过后，重返家园的人们，盖房子，修篱笆，父亲是个不顾家的男人，于是这个家由她一手打理。房子，终于建起来了，一个七八口的人挤在了一起，这里成了她一生的牵挂!

　　就这样，走过了冬，迎来了春;经历了夏，走进了秋。四季在轮回，她生命的年轮增加着，风雕刻着皱纹，雨侵蚀着容颜。曾经娇艳的花容，如今已斑驳陆离;曾经如花的月貌，今昔早已沧海桑田。时间无情，岁月无声，她老了，老的步履蹒跚。她老了，老的儿孙满堂，时间有情，岁月静寂。她属于这个红尘，而且一直走在这个红尘里，然而她终究是这个红尘里的过客!

　　有人说，幸福是在别人的眼里，快乐却在自己的心中?？醋潘铄涞捻?，心疼地问她：您幸福吗?她微笑着说：你们的快乐就是我的快乐。

　　她迷失了自己吗?读着她那纵横交错的皱纹，心被撕扯的很疼：树木有年轮，人的年轮在哪里?在心中吗?

　　安宁说，你的心，是我去到世界尽头还想再回来的地方。

　　鸟儿翅膀硬了，总要单飞;孩子长大了，也要寻找自己的天空。而她，迈着细碎的脚步，弯着腰，仍然留守在那个有爱的地方，坚守着什么，是根吗?早已不是儿时，一群孩子围着她嬉笑热闹，甚至为了一个苹果分不均匀，而你一口我一口地乱咬的场景了。那些清贫的日子，一去不复返了!那些欢乐，那些嬉戏如昔吗?

　　简媜说，像每一滴酒，回不了最初的葡萄，我回不到年少。是的，可以回到那个简单的相依相偎的年代吗?一个馒头分几半，却吃得津津有味;一本小人书，可以忘了吃饭;一个简单的乖字，小脸开了花!

　　给时间一点时间，让过去过去，让开始开始!

　　春去冬来，花开花落，总有许多情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了隐藏。时间，教会了我们很多，却教不会我们怎样不老;岁月，催老了容颜，却抹不去温馨的回忆。正如，风是雨手，雨是风的脚，年年岁岁，携手永远!

　　不知，多久没有拥抱她了，可能那温暖的拥抱只属于童年，属于记忆。每次看着那落寞的背影，真想从后面紧紧地拥抱她。那满头的白发，细诉着寂静的岁月;日渐蹒跚的身影，刺痛了我的眼睛，淋湿了我匆匆的脚步。她还有多少岁月可以流逝，而我漂泊他乡不能相伴。子夜未眠，心碎如水：如果到了子欲养而亲不在时，遗憾就晚了。

　　那消瘦的双肩，从未脱离我的视线。午夜辗转，总会用心去拥抱，很轻很暖。是啊，小时候拥抱属于父母，长大了拥抱属于爱人，老了拥抱属于谁呢?张小娴说，拥抱的感觉真好，那是肉体的安慰，尘世的奖赏。

　　千帆过尽，红尘无限。经历了青涩，收获着成熟，在时间的渡口，我们都是过客。岁月匆匆，过客匆匆，那份血浓于水的亲情，那份时时牵挂的情感，镌刻于心，即使走的再远，飞的再高，根在哪里，那根线总扯在那里，无形胜有形，撕扯着你的人，摇曳着你的魂，挥之不去，影像次第。

　　深知，有些美丽，在心，便是温暖;有些过往，忆起，恬静最佳。

　　有时，真的希望岁月慢些，再慢些，让她好好享受这个喧嚣的世界，牵着她的手慢慢走，尽情沐浴春光的明媚，夏花的灿烂，秋日的艳阳，冬雪的干净……

　　岁月，请温柔以待，许她安暖四季!

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。