加菲猫语录
加菲猫语录简介：加菲猫语录1、就到这儿吧！我要去睡今天的第三个午觉了。2、我在蹦极，你看不出来吗？3、加菲：（讲述一个故事）很久很久以前，有一个小姑娘……（画面出现odie身穿...
1、就到这儿吧！我要去睡今天的第三个午觉了。
2、我在蹦极，你看不出来吗？
3、加菲：（讲述一个故事）很久很久以前，有一个小姑娘……（画面出现odie身穿公主裙的背影）……她
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……（odie突然转过身来，伸着长长的舌头）……她丑的就像冰箱里什么都没有一样！
4、有了意大利面，谁还会吃老鼠呢？
5、“欧迪在窗外冻得瑟瑟发抖，真可怜。我真有点不忍心看他这样。不，难道我能坐视不管吗？我必须做点什么?！奔臃评狭舜傲?。
6、我胖我懒————可是我自豪！
7、巧克力的麻烦是：你把它吃了，它就没了。
8、返希你能帮我个忙吗？帮我申请做一只狗，最好是西班牙狮子狗！
9、球状也是身材。
10、最可爱的东西莫过于一张放着猪肉卷的小桌子。
11、（深沉状……）——我是在做梦吗？——（冲到自己“床”前，掀起被子……）被子里没有我，不是在睡觉……
12、狗的问题就在于，它们身上没有装一个on/off开关。
13、我还得对欧迪说一声对不起——（这时欧迪站在桌子边上，走过去一脚踢将下去。）——现在得说两声。
14、“加菲猫，你不会是真的要把我用快件寄到阿布扎比去吧？”“不，纳尔曼，我不会的。我会用慢件，这样可以便宜一点?！?/p>
15、如果你不能击败你的敌人，那么就加入他们。
16、有一位漂亮的女士对乔恩说你真可爱，而你还问我有什么不对！
17、欧迪，走，我们去买一个或九个汉堡包当晚餐。
18、失败的人特点是会不断地失败。如果你想看看他的失败的话，他是不会让你失望的。
19、能从这种不让体重增加的运动中得到乐趣真是太好了。
20、虽然欧迪是条狗，但它有时候也过着狗一样的生活。
21、我向星星许了个愿。我并不是真的相信它，但是反正也是免费的，而且也没有证据证明它不灵。
22、肚子大不可怕，可怕的是肚子里没有好东西。
23、加菲猫要有了三个愿望：“第一个是要猪肉卷，(www.yuwen99.cn)第二个还是猪肉卷，第三个，哦，你错啦，我想要更多的愿望，那样我就能得到更多的猪肉卷啦?！?/p>
24、现在，你能把星期一还给我们吗？还有星期三和整个八月，威斯康星州和巧克力糖?！粤?，还有一点，你能把我的硬币也还给我吗？
25、如果你不想给谁东西吃的话，就得让它想着点什么。
26、纳尔曼，你好。我现在在阿布扎比。这里最糟糕的地方不在于没有意大利面条，也不在于离家几千英里。最可怕的地方在于--这里挤满了被邮寄来的，可爱的猫！
27、不，水果蛋糕！这是我不吃的三样东西之一。另外两样是葡萄干，还有蜗牛。
28、加菲手里拿着一个冰激凌，对odie说：odie，要不要舔一下？odie满心欢喜的诚恳又期待的望着加菲。加菲伸出舌头在odie脸上很用力的舔了一下，继续吃冰激凌……
29、这个世界上还有很多比钱更重要的东西，比如说意大利面。
30、爱情来得快去得也快，只有猪肉卷是永恒的。
31、睡了美美的一觉，16个小时，我是喜欢睡短觉的。
32、加菲猫肯定不是为猪肉卷而生，但猪肉卷一定是为加菲猫而生。
33、今后我永远不做对不起欧迪的事，……也许，也许不是永远。
34、我不能让那只鸡在我的名字后面写字。
35、我应该对欧迪有礼貌?！ㄟ诺弦唤牛鼙?，欧迪？现在我做到了。
36、你可以让小猫离开肉饼，但不能让肉饼离开小猫。
37、我的体重刚刚好——相当于一艘航空母舰，乔恩：这是我和加菲去公园的照片，这是加菲和一只三百美元的小鸟坐在一起，这是我在为加菲的午餐付帐——共三百美元…
38、你竟然带了一个又老又没用的家伙回来，而且不是我。
39、嘘——千万不要告诉他们我做了好事，这会影响我的形象的！
40、欧迪，我们去吃冰激凌吧，不过你得看着我吃。
41、今天是星期一，一切都不对劲，我该做点什么呢？哦，我知道了?！ㄟ诺弦唤?，返闲浮在空中）——哎！今天连地球引力都没精神了。
42、这个汉堡包的味道不错，但不如前八个好。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
