曾经的我们简介：真挚的友谊，不会因为时间冲淡，而成为过去；昔日的承诺，不会因为岁月，而去改变。——题记曾经，我们有一个美好的童年回忆；曾经，我们有一个纯...

真挚的友谊，不会因为时间冲淡，而成为过去；昔日的承诺，不会因为岁月，而去改变。

——题记

曾经，我们有一个美好的童年回忆；曾经，我们有一个纯洁的心；曾经，我们有一个甜甜的笑容；曾经，我们有很多很美好的东西。曾经，我们在操场的跑道上奔跑着；曾经，我们在教室的座椅上刻苦过；曾经，我们在四季的风雨中奋斗过；曾经，我们在每个地方努力过……

曾经的童年，犹如稻草朝着属于他的方向转去溜走，可童年的记忆逐渐地显示在我的脑海中。那一张张可爱的笑容，那一声声甜甜的笑声，全都浮现起来。无数的记忆，犹如一条急流河道上的水，匆匆的从我的脑海里走过，似乎根本都不属于我，怎么抓也抓不住。

是的，那是时光河水，谁也留不住，我早已从下流，飞奔到了中流来，我要寻找新的笑容与笑声，而那些时光河水，只剩下一些若隐若现的笑脸，仿佛是在我需要的时候，就会出来帮助鼓励激励我！

曾经并肩往前的伙伴，犹如一杯友谊的酒，喝完了就醉了也散了。只是曾今的那些回忆，都深深的留在了我的心坎。曾经的伙伴，会在我需要的时候帮助我，会在我难过的时候安慰我，会在我不开心的时候逗我笑。每一次的哭泣，都会有朋友的陪伴?？赡切┒家咽窃脑?，都已随着时光河水流逝，任凭我再怎么抓也抓不住。因为……我已经离他们而去，永远也回不来了。

还深深的记得，我们是在一个暑假认识的。那时的我们，不会因为个人的利益，而去欺骗对方；那时的我们，不会因为自己的欲望，而去互相争斗；那时的我们，不会为了一件小小的事情，而去争吵。那时的我们，是多么的单纯美好……

我们分开前的那个晚上，你跟我说：“时间，会滴答滴答的流动，人会动，事情会变，心，也会变。我们的友谊，不，不只是我们，世上根本就没有永恒这个词，你要懂得变化。我们的友谊，就到此为止了。以后，你是你，我是我。我们最好井水不犯河水。”

当时，我就笑了。时间会走，人会动，事情会变，为什么？为什么我的心却停留在原地？其实在很早以前，他早就暗示过我了?？墒?，我不舍得这段友谊，我也不相信，他会不要这段友谊。

尽管我很不解，但是一切的一切都变了。他的笑容，已经不属于我了；他的声音，已经不属于我了；他的一切，包括我们之间的友谊，都早已不属于我。从那时起，我知道，我们之间的友谊，结束了。那是我交的第一个朋友，我第一次接触友谊，现实偏偏这么残酷，就这样，毁了我的第一段友谊。

都说上帝关掉你这扇门的同时，会帮你打开另一扇门。后来，我在学校里，渐渐的多了很多的知心朋友。和他们在一起虽然感受不到和他以前那种快乐，但是，至少，我有朋友了。他们会在我有需要的时候帮助我，会在我难过的时候安慰我，会在我不开心的时候逗我笑。也许这样的他们，才是我最好的朋友！

曾经的故事，汇成了一本书，一本属于我的书，只不过，书已经泛黄了，成了陈年往事，也很少被翻起。

“滴答…滴答…滴答……”时间在流走，永远都不会停下来。分针，走了一圈之后还会有23圈；时针，走了一圈之后同样会有23圈；一天结束了，还会有很多天。我们的一天结束了，第二天就会到来，却永远等不到昨天。过去的一切，再也回不去了。

夕阳西下，是那么的美好，却带着一丝孤独，忍不住回想过去，发至内心的凝问。童年，以前，纯真，快乐，你们……好吗？

人，变了；心，变了；友谊，变了；但，至少曾经不会变。曾经，永藏在我们的心窝，藏在我们的内心深处。

曾经的那张白纸里，已经为我，画好了曾经；曾经的路，我已经走过来了，接下来的路，要靠我自己来走。

大声的喊出一声：“明天你好！你好好等着我！”

是啊，明天你好！曾经的曾经，往昔的往昔，就让他们过去吧！我们要做的就是过好今天，迎接明天。

在未来的日子里，我们可能会有很多很多的困难，但是，只要想到曾经那些美好的笑容，曾经的那些回忆，我的未来就不是梦！

记得克拉恋人里面的高雯对米朵说过：“我可能是天生长的漂亮，但是你，是自己活得漂亮！”其实我觉得，一个人活着，活得漂亮比长得漂亮精彩多了！所以，做好做我自己，把自己的人生活得更精彩！

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。