关于李燕杰人生成功智慧语录简介：一个有智慧、无德行的人与无才智的人相比，如果犯罪则更可怕。但愿智者放下屠刀，立地成佛。人生在世，也许可以没有金钱，但不能没有智慧，有智慧可以换得金钱，金钱却不能...

一个有智慧、无德行的人与无才智的人相比，如果犯罪则更可怕。

但愿智者放下屠刀，立地成佛。

人生在世，也许可以没有金钱，但不能没有智慧，有智慧可以换得金钱，金钱却不能买到智慧。金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的；智慧不是万能的，但失去智慧更是万万不能的。

智慧可以引发感悟。

感悟可以求得真理。

真理可以促人成功。

智慧是种子，可以生成利于成功的各种果实。它可以产生敏锐的思想、演讲的思辨、机敏的行动。

哲人说：我的智慧是闪电，它用钻石和宝剑为我划破一切黑暗。

面对黑暗，需要智慧之光。

面对阴冷，需要智慧之火。

有智慧的人，是永远快乐的人。

他虽然也会遇到愁苦，但是他善于用智慧化解一切愁苦。

“智者始于悟，终于谐；愚者始于乐，终于哀。”

有智慧的人，多是大度的人。大智与大度往往成正比。

“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”

智者，耳聪，目明。他善于观察一切，善于倾听一切，做到他人还没敢想的一切。

司马相如说：“明者远见于未萌，而智者避危于无形。”

有学问的人，不见得有智慧。有智慧，利于掌握学问。

有智慧的人，既会为人处世，又能掌握学问。

有智慧的人，往往是十分理智的人，他会理智地用千只眼观察事物，而深陷于爱情的人观察他人往往失于偏颇。高尔基说：“智慧素以千眼观物，爱情常以独目观人。”

真正伟大的人不因失势而气愤，更不为失恋而发狂。

智者，最有自知之明。

智者，十分懂得自己的局限性。

智者，十分明了自己的贫乏。

智者与智者急需互助。你给我一个苹果，我给你一个苹果，各自还是只有一个苹果。你给我一个智慧，我给你一个智慧，我们彼此就赢得了双倍的智慧。

在人类社会中，要想成就一件大事，亟须相应的智慧。无智慧，则无成功可言。无智慧，如夜行人没有灯。

军事家、政治家、企业家都懂得，要想在事业上取胜，必须有相应的谋略之源。有了相应的智慧，才有可能有相应的谋略。在一定的意义上，智慧比谋略更为重要。

有智慧的人不仅懂得该做什么、不该做什么，而且懂得先做什么、后做什么。同时，还知道如何有计划、有谋略地开展工作。

愚蠢的人总认为自己最聪明，而真正聪明的人却总认为自己缺乏智慧。

聪明与智慧是取胜的资本，不把资本用于该用的地方，其结果与愚人无区别。为此，聪明的人把钢用到刀刃上。

智慧来源于先天，也来源于后天。

先天，靠聪明；后天，靠磨练。

我十分欣赏这句名言：“懒惰是躯体的愚蠢，而愚蠢是智慧的懒惰。”

聪明与智慧要用当其时。该用时不用，不该用时乱用，不是智慧而是愚蠢。

李白曰：“黄河走东溟，白日落西海。逝川与流光，飘忽不相待。”意思是时不我待，不及时利用聪明才智，等于虚耗自己的聪明与才智。

智慧与才能本无光泽，只有在运用过程中才能发出光彩。

拥有智慧的人是善于思考、善于表达、善于行动的人?？悸侵苊?，表达得体，行为得当，是成功者智慧的体现。

“大真若屈，大巧若拙，大辩若讷。”

这是老子的名言，也是成功者的智慧。

智慧，是人类文明的花朵。

智慧，是人们走向成功的根基。

雪莱说大学是智慧。

爱因斯坦说科学是智慧。

查询古希腊语，哲学的本意是智慧，爱智慧。

富翁的财富，是金钱。

成功者的财富，是智慧。

缺少智慧比缺少金钱更糟糕，正如哲人所说：智慧比金钱更可贵。

一个人善于发现自己的聪明是一种智慧，一个人善于发现自己的不足，是更值得重视的智慧。

虽说智慧与天赋有关，但更多的智慧来自学习、实践与磨砺。

知识代替不了智慧，而智慧却可以增进知识。

智慧的标志，是全面地认识过去。

智慧的标志，是正确地理解现在。

智慧的标志，是超前地预见未来。

智慧助人超越历史，智慧助人超越现实，智慧助人超越自我。

智者，了解他人；愚人，不了解别人，更不了解自己。

平凡的人，善于运用自己的智慧。

超常的人，善于借助他人的智慧。

要通过运用各种智慧，使事业取得成功。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。