治愈伤痛的爱情格言简介：你的心已不属于我，可我却还期待你的回应，明知不可以，却还是被牵引。爱来过，也走过，痴过也恨过，伤过才会懂，一切皆是错。电话那头，又是沉默，该放手，却难割舍。每到...

你的心已不属于我，可我却还期待你的回应，明知不可以，却还是被牵引。

爱来过，也走过，痴过也恨过，伤过才会懂，一切皆是错。

电话那头，又是沉默，该放手，却难割舍。

每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。

当依靠的肩膀不在，当我的眼泪流干，当我决定放手，我的心已不在。

我难过的时候你在哪里？一句抱歉

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就能把空白代替？

梦已逝，心已碎，留下只是在为离开做准备。

如果不要我，请离开我，留下，只是继续令我难过。

如果我能够继续等待，如果时间能够停留下来，如果……没有如果？

断了联络，断了思念，最后的希望已灰飞湮灭，心已疲倦，痛吗？不懂。

擦去脸上的泪水，却带不走心中痛楚的感觉。

爱就爱了，接受拒绝？简单的几个字却变了味，你无言的回应，我逃避的闪躲，为何？正面回答不会比现在更伤害我。不要坚信，他没回应总好过答应了无法承诺，那样心更炙热，他给不起，你还要吗？

愁绪吗？有点闷，一点孤独品尝一点寂寞。

天空开始放晴，微风划过，如此轻柔，想每次你偷亲我的脸颊一样，我笑了，仅仅是因为想起了你。

有点落寞，我不懂该怎么说，让它在无声中逝去，我走了，其实它没有来过，只是夜晚心异常柔软。

当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。

我难道的时候你在哪里？心痛的感觉令我麻痹，痛得我难以呼吸，却不敢告诉你。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://www.xldwk.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。